JAWABA UAS
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR
DR. SAMSUDIN
NAMA : Dra. Hj. MUDZAKIRATUL UMAH
NIM :
5520100203
PROGRAM STUDI :
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
1. Pengertian
Sumber Belajar
Menurut para ahli :
1)
JANUSZEWSKI
(2002-53-57) sumber belajar merupakan The Concept Of Learning Resources Hed
Become On Importand Part Of The Definition Of Educational Technology In1972 And
Has Remained Be To The Present Day. (
konsep sumber belajar sudah menjadi bagian yang penting dari arti
tehnology pendidikan dan dibakukan dari
thn 1972 sampai sekarang).
2)
Dorrell
1993 : VII mengatakan bahwa Learning Resources Are Learning Material Wich
Includes Video, Books, Audio Cassettes, CBT, and IV programs.
3)
Majid (2008 : 170) bahwa pengertian sumber belajar
merupakan segala tempat atau lingkungan sekitar, benda dan orang yang
mengandung informasi dapat di gunakan sebagai wahana bagi peserta didik untuk
melakukan proses perubahan tingkah laku.
4)
Degeng
(1990) sumber belajar sebagai semua sumber yang mungkin dapat dgunakan oleh
peserta didik agar terjadi perilaku belajar.
5)
AECT
(1977 : 60) mendefinisikan sumber belajar adalah berbagai atau semua sumber
baik yang berupa data,orang dan wujud
tertentu yang dapat digunakan oleh siswa dalam belajar baik secara terpisah
maupun secara telekomunikasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan
belajar.
Jadi yang dimaksud dengan
pengertian sumber belajar menurut saya semua jenis sumber belajar yang ada di
sekitar kita menjadi bahan informasi yang dperlukan untuk memudahkan terjadinya
proses belajar atau pembelajaran dan juga sebagai pendukung materi-materi
pengajaran yang diberikan kepada siswa.
2. Perbedaan
Sumber Belajar Dengan Bahan Ajar
Sumber belajar adalah materi-materi yang
diberikan untuk mendukung pembelajaran siswa berupa reverensi-reverensi. Contohnya :
perpustakaan, pasar.
Bahan ajar adalah materi yang diberikan
pada siswa berdasarkan kurikulum yang ada dan sesuai dengan tingkat
pendidikannya. Contohnya : materi tentang hujan.
4.
RPP sebagai persiapan mengajar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Madrasah
|
:
|
MI NURUL
FALAH KUBANG
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Bahasa Arab
|
Kelas/Semester
|
:
|
VI / I (satu)
|
Materi Pokok
|
:
|
Istima' tentang
الساعة، الأفعال
اليومية dengan menggunakan 20 mufradat baru
|
Pertemuan
|
:
|
1 dan 2 (3 x 35)
|
Metode pembelajaran
|
:
|
Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab,
penugasan, dan lain-lain.
|
Standar Kompetensi
|
:
|
1. Menyimak
Memahami
informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-hari.
|
Kompetensi dasar
|
:
|
1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah
dan ujaran ( kata, kalimat )
tentang الساعة، الأفعال
اليومية
1.2 Memukan makna atau
gagasan dari wacana lisan sederhana
tentang الساعة، الأفعال اليومية
|
Tujuan
Pembelajaran
|
:
|
§ Siswa dapat Mengidentifikasi
bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata,
kalimat ) tentang الساعة، الأفعال
اليومية
§ Siswa
menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang الساعة، الأفعال اليومية
|
Alokasi waktu
|
:
|
2 x
35
|
& Karakter siswa yang diharapkan
:
§ Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras,
Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab
& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
§ Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri,
Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
Langkah-langkah
Pembelajaran :
a. Kegiatan Awal/Orientasi
F Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
F Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang
informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Madrasah, dll)
F Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan الساعة، الأفعال
اليومية
b. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
F Siswa
menjelaskan makna ISTIMA’
kosakata baru seperti :
أذهب – تذهب – تذهب – تذهبين – يذهب –
تذهب – نذهب - أقرأ – تقرأ – تقرئين –
يقرأ – تقرأ – نقرأ
F Siswa Mendengarkan
wacana lisan dengan berbagai
media
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
F Menirukan pelafalan kosakata
baru yang didengar bersama-sama
F Tanya jawab tentang materi
dengan menunjukkan gambar
F Melihat kamus, mengartikan kata
sulit dan kalimat yang didengar
F Mendengarkan wacana tentang jam
dengan berbagai media
F Berdiskusi untuk merangkum isi pokok/ hal yang penting dari teks
yang didengar.
& Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
F bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
c. Kegiatan Akhir
F Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :
F Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks
lisan yang disimaknya
F Ragam فعل مضارع/فعل أمر + مفعول به
dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.
F Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam
hiwar/teks lisan yang disimaknya.
F Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
Alat/Bahan/Sumber :
·
Buku paket, perangkat pembelajaran طا رق
, kamus, majalah, komik, Koran,
alat peraga, dsb.
Penilaian :
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
v Religius.
v Jujur.
v Toleransi.
v Disiplin.
v Kerja keras
v Kreatif
v Demokratif
v Rasa Ingin tahu
v Gemar membaca
v Peduli lingkungan:
v Peduli social
v Tanggung jawab.
|
·
Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’
·
Menyebutkan kosakata baru yang didengar
·
Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai kontek Menerjemahkan kalimat-
kalimat yang didengar
·
Menentukan tema konteks yang didengar
·
Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar s
|
Lisan
Lisan
|
Uraian
Uraian
|
اذهب إلى المدرسة
في الساعة السابعة
أرجع من المدرسة في الساعة الواحدة
ماذا تريد؟ ماذا تعمل؟
|
LEMBAR
PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN
MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH
Tanggal : …………………
No
|
Nama siswa
|
ASPEK YANG DIAMATI
|
Skor
|
Nilai
|
|||
Benar
|
Urut
|
Partisipasi
|
Semangat
|
||||
1
|
AHMAD
GINANJAR
|
||||||
2
|
AHMAD
RIFALDI
|
||||||
3
|
AJI
AMARUL ROUF
|
||||||
4
|
ANI
FEBRIANI
|
||||||
5
|
ASTUTI
ALAWIYAH
|
||||||
6
|
ELDA
PUTRI UTAMI
|
||||||
7
|
FAHRI
LUKMAN HAKIM
|
||||||
8
|
FIDRA
PRIHANDIKA
|
||||||
9
|
FIFIH
LUTFIYAH
|
||||||
10
|
HAMDI
AS-SHIDIKI
|
||||||
11
|
AHMAD
HAPIDUDDIN
|
||||||
12
|
HAYATI
NUFUS
|
||||||
13
|
IKA
ZIANIDA
|
||||||
14
|
JARIL
BUSTOMI
|
||||||
15
|
JESMAN
NURRAHMAN SIBUEA
|
||||||
16
|
LINDA
UTAMI
|
||||||
17
|
MIFTAHUL
RIZQI
|
||||||
18
|
MITA
FITRIANI
|
||||||
19
|
MUGNI
|
||||||
20
|
MUHAMAD
GANI ZAUK AKSALAM
|
||||||
21
|
MUHAMAD
IMAMUDDZIKRI
|
||||||
22
|
MUHAMMAD
RIZKY MUTAWALY
|
||||||
23
|
MUHAMMAD
SYAHRUL
|
||||||
24
|
NANDA
APRILIA
|
||||||
25
|
NISA
MUFLIHAH
|
||||||
26
|
NURHIKMAT
|
||||||
27
|
NURUL
HIDAYAH
|
||||||
28
|
NURUL
IZHA MAULIDA
|
||||||
29
|
RINI
|
||||||
30
|
ROHIDIN
|
||||||
31
|
SITI
ARDIYANTI
|
||||||
32
|
SITI
MAESAROH
|
||||||
33
|
SITI
MUTIA ZAHROH
|
||||||
34
|
SITI
UMI KULSUM
|
||||||
35
|
UUM
UMAYAH
|
||||||
36
|
WAHYU
AMINUDIN
|
||||||
37
|
WAN
NURAZIZAH
|
||||||
38
|
WINDI
AGNESIA WINANDAR
|
||||||
39
|
YOLANDA
SARI
|
||||||
40
|
|||||||
Keterangan:
Aspek dan
Kriteria Penilaian Proses
|
|
A. BENAR
Skor
3 :
Hafal semua
Skor 2
: Sebagian besar Hafal
Skor 1
: Sebagian kecil Hafal
B. URUT
Skor 2
: Semua urut
Skor 1
: Tidak urut
|
C. PARTISIPASI
Skor 3
: Ikut mengerjakan dan
memotivasi teman
Skor 2
: Ikut mengerjakan tetapi
tidak pernah memotivasi teman
Skor 1
: Ikut mengerjakan bila
diminta teman
D.
SEMANGAT
Skor 3
: Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.
Skor 2
: Jika antusias cukup tinggi
untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman
Skor 1
: Jika mengerjakan tugas
kelompok bila ditegur teman
|
Mengetahui
Pendais,
ABDUL
MURAD, S.Pd.I
NIP.
196704021991031004
|
Kubang ,
Juli 2011
Guru Mapel Bahasa Arab,
Dra.
Hj. MUDZAKIRATUL UMAH
NIP.
196601261999032001
|
